13.（3分）C

14.（3分）B（A項“兩面”對“一面”；C項“其控煙力度……是……地方性法規(guī)”搭配不當；D項“中國傳統(tǒng)文化”與“中國飲食文化”類屬不清）

15.（3分）D

16.（5分）示例：①而在于她自身所取得的成就    ②早已載入文化史冊   ③她都淡然處之   （寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思答對即可）

17.（6分）示例：

畫面內(nèi)容：一雙大手，小心翼翼地捧著一個分布著海洋和陸地的地球模型。

寓意：地球就在我們的手中，呵護地球，保護環(huán)境，人人有責。

答出畫面內(nèi)容，給2分；答出寓意，給3分；句子通順，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數(shù)不合要求，酌情扣分。

六、（60分）

18.（60分）參見2015年高考全國卷作文評分標準。

【文言文參考譯文】

熊安生字植之，長樂阜城人。自幼喜愛學習，（學習時）振奮精神，孜孜不倦。最初跟隨陳達學習《三傳》，又跟隨房虬學習《周禮》，都能通曉要旨。后來師從徐遵明，潛心學習了好多年。于是熊安生博覽通曉了《五經(jīng)》，可他專門用《三禮》來教授學生，從遠方來的弟子有一千多人。他和弟子們探討讖圖和緯書，搜集新奇的學說，前輩經(jīng)學家沒有領(lǐng)會到的道理，他都加以闡發(fā)說明。北齊武成帝河清年間，陽休之特意奏請朝廷任命熊安生為國子博士。

當時，北周已經(jīng)推行《周禮》，自公卿以下大都學習《周禮》，有幾十個過去留下的沒有弄明白的疑問，人們都不能詳細辨明。北周武帝天和三年，北齊請求與北周互通友好，兵部尹公正出使北齊，和齊人談到《周禮》，齊人不能回答，于是就讓熊安生到賓館，和尹公正交談。尹公正能言善辯，熊安生談話時有些問題還沒有來得及講到，尹公正就摘取關(guān)鍵的問題屢次向熊安生發(fā)問。熊安生說：“《禮》的道理弘大深奧，自成條理，一定要登堂入室之后才能到達精深的境界，難道能打亂其先后順序嗎？只要你能夠用心聽取，我可以根據(jù)先后順序為你講下去�！�尹公正于是把疑問全部提了出來，熊安生為他逐條闡發(fā)講解，都能探究出這些問題的本源。尹公正深為嘆服，回國后，把這些情況都告訴了高祖，高祖十分欽佩看重熊安生。

等到高祖進入鄴城，熊安生急忙令人打掃門庭。家里的人感到很奇怪，問他，熊安生

說：“周帝重視學術(shù)，尊重儒家，一定會來看望我�！�一會兒，高祖駕臨熊家，下令不用跪拜，（他）親自拉著熊安生的手，引領(lǐng)熊安生和自己坐在一起。高祖對他說：“朕沒有能夠免除戰(zhàn)事，對此感到慚愧。”熊安生說：“黃帝尚且有阪泉之戰(zhàn)，何況陛下是在恭敬地代行上天的懲罰呢！”高祖又說：“齊賦稅勞役繁重，耗盡了百姓的財力，朕救齊百姓于水火之中，想革除其弊政，準備把府庫和三臺的雜物分給百姓，公認為怎么樣？”熊安生說：“當初，周武王戰(zhàn)勝商紂，分鹿臺的財物，發(fā)鉅橋的糧食。陛下頒布這個詔令，雖然和周武王時代不同，但是美德善政是一樣的�！敝芪涞塾终f：“朕與周武王相比怎么樣？”熊安生說：“周武王討伐商紂，把紂王的頭懸掛在白旗桿上；陛下平定北齊，做到了兵不血刃，我認為陛下的謀略超過了武王。”高祖非常高興，賜給熊安生三百匹帛、三百石米、一所宅院，并賜給象笏和九環(huán)金帶，此外還賞賜了和上面差不多貴重的其它物品。又詔令主管部門給熊安生備上可以坐著乘的、套著四匹馬的車子，讓他隨從高祖的鑾駕入朝，并敕令所在之地供給所需之物。到了京城，高祖命熊安生在大乘佛寺參與討論五禮。不久，熊安生退休，在家中去世。